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您所期望的,真的是孩子需要的吗?
信息来源:管理员  信息发布:admin  发布时间:2018年8月6日

      愿望与现实的矛盾
      关于自闭症的孩子将来成年后能发展成怎样,主要取决于:
      1.个体自身的条件(障碍轻重的差别);
      2.环境促进条件(来自家庭、学校、专业机构等);
      3.社会接纳条件(学校的种类、教师素质、专业机构的数量及质量,就业培训及法律保障体系等)。



      对于孩子的未来,也许每个家长心中都有一个美好的愿望,希望他成年之后能够“自我独立”。为了让孩子 “自我独立”的目标能够实现,许多家长不管自家孩子的障碍程度和能力如何,整天就是只教孩子学习认知、说话和学业内容,而忽视了孩子的基本生活能力的培养,等孩子到了十几、二十岁了却发现连吃饭、洗手、刷牙、大小便都不能独立完成。根据国内外成年自闭症人的情况来看,成年后能够“自我独立”的自闭症人只占少数。所以,希望大家能根据孩子的自身条件、环境促进条件和社会接纳条件设置合理的目标。

      个别化教育是自闭症教养的根本
      特殊教育最大的特点就是——个别化教育。先要对孩子进行因人而异的测评,测评之后根据测评的结果制定个别教育计划(Individualized Education Program,简称IEP),然后实施个别教育计划。在实施个别教育计划的过程中还要进行再测评,然后根据再测评的结果调整教育计划(IEP),实施调整后的个别教育计划。……
      测评→制定IEP→实施IEP→再测评→调整IEP→实施IEP→……



      教育的目标
      笔者从事自闭症的教育工作已经18年了,教过的学生中有一部分已经成年。自闭症的孩子成年后能达到怎样的能力水平,每个家长都有着不同的期望。对于孩子经过教育培训能达到怎样的能力水平,笔者认为有四个目标。



      好养,好养就是好养活,就是说您的孩子能接受不同的食品和饮品,不挑吃的、不挑喝的。


      好带,好带主要表现在两个方面:
      1.能适应不同的环境,就是能带孩子去不同的地方,不会因为环境的变化而带来情绪和行为问题。

      2.能接受不同的人,也就是说谁带他都可以,能听带他的人的话。

      生活能够自理,生活自理主要包含:

      1.自我照料,就是孩子在吃、喝、拉、撒、睡眠、刷牙、梳洗和穿衣等方面能够独立完成。

      2.居家生活能力,就是做饭、洗衣、打扫卫生等方面能力的习得和独立完成。

      自我独立(这是自闭症教养的最高目标),自我独立主要包括:

      1. 自我独立地生活(孩子的个人生活的自我管理与安排)。

      2. 自我独立地学习。

      3.自我独立地工作。4.家庭生活的安排、协调与维护(原生家庭中的自我独立和婚姻家庭的建立与维护)。

      因为接触的青年、成年自闭症人越来越多,使我对自闭症儿童的教育预后目标有了更加客观的认识,使我对自闭症儿童的生活(生存)能力、自理能力和社会适应能力的培养更加重视。

      作者
      吴良生,星星雨青少部现任主任教师,从业18年,1998年至今共为3000多名孤独症儿童及其家长提供了训练指导服务,被中国大陆20多家孤独症训练机构邀请为其机构的教师做“ABA”和“TEACCH”的专业培训。
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